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上海市复旦大学附中2022-2023学年高一下学期期末语文试题
一、默写
1．课内外名句及常识填空。
（1） ， ；瓦缝参差， 。（《阿房宫赋》）
（2）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才， ， 。（《六国论》）
（3）《桂枝香·金陵怀古》中，“ ， ”写自然不随人事变化，兀自更替。
（4） ， ，万象为宾客。（《念奴娇·过洞庭》）
（5）《谏逐客书》“今乃弃黔首以资敌国”一句中“黔首”的含义是 ，得名的原因是 。
（6）《装在套子里的人》借 （即文中的“我”）和 （职业）伊凡·伊凡尼奇的谈话叙述 （职业）别里科夫的故事。
二、非选择类
2．加点字解释。
（1）永保无疆之休（《谏太宗十思疏》） （2）为报倾城随太守（《江城子·密州出猎》）
（3）胫不生毛（《韩非子·五蠹》） （4）盘庚不为怨者故改其度（《答司马谏议书》）
（5）君若绥之以德（《左传·僖公七年》）
3．翻译下列句子。
（1）虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。（《答司马谏议书》）
（2）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》）
（3）晋灵公不君。厚敛以雕墙。从台上弹人，而观其辟丸也。（《晋灵公不君》）
三、选择题组
4．按要求选择。
四、非连续性文本阅读
阅读下文，完成下面小题。
材料一：
①“习得性无助”一词最早来源于西方心理学家对动物的实验。塞利格曼等动物学习研究者（1967）第一次研究并系统地描述了“习得性无助”现象。他们曾用狗做过下述实验：将狗关在一个笼子中，给狗施加许多使之痛苦而又无法逃避的电击，然后将这些狗关在放有隔板隔开的双间笼子里，电击时，只要跳过隔板到另一问便可逃避电击。可是这些狗身处容易逃避的环境，却不做任何尝试和努力，宁愿坐着不动，忍受电击。研究者认为，这是因为先前不可逃避的电击经历导致了它们后来行为的无能，使它们只会消极地接受预定的命运，不会凭自己的力量逃脱受损伤的环境。因此，早期的研究者把“习得性无助”解释为人和动物的这样一种心理过程：_______。这一心理被广泛地泛化到新情境之中。
②但是后来的研究者认为，人类的“习得性无助”是一种更复杂的心理现象。不能简单地认为，不可控事件导致的反应与结果相互独立的期望干扰了客观上可能的学习；在人类无助的研究中，动机缺失也并不总是存在的，有时对不可控事件的体验并没有妨碍学习，反而促进了学习成绩。根据对人的“习得性无助”研究的一些新资料，阿布拉姆森等人提出了“习得性无助”的归因修订理论。他们认为，“习得性无助”的性质和类型不是由于可控事件本身，而是由对事物的因果归因决定的。因果归因影响了对未来的期望，期望又决定了无助的性质。阿布拉姆森认为归因有三种因素：内部——外部、稳定——不稳定、全面——专门，当人们把不可控事件归因为内部的、稳定的和全面的因素时，概括性的无助便产生了。
③韦纳的观点与阿布拉姆森有类似之处。他通过对成败归因的研究，认为人们对成功和失败所进行的因果归因对随后的情感和认知都有重要的影响。但他认为全面——专门这一维度在解释“习得性无助”中不够确切，他将归因分为三个维度，即内在——外在、稳定——不稳定、可控——不可控。在内在的维度中，能力是稳定的、不可控的，努力是不稳定的、个体可以控制的。韦纳认为，可控———不可控维度更能有效地解释“习得性无助”现象。当学生把失败归因于能力这一内部、稳定和不可控因素而不是归因于努力这一内部、可控的因素时，就会产生“习得性无助”现象。
④后来的一些动机研究中又发现，“习得性无助”学生的成就动机水平也比较低。与一般学生相比，他们对失败的结果更加敏感，对失败的恐惧远远大于对成功的期望，学习一旦遇到困难便很快放弃。在一些对学业无助学生的自我知觉的研究中还发现，“习得性无助”学生对自己的评价也很消极。无论在一般自我概念方面，还是在学业自我概念方面均较一般学生低，他们很自卑，缺乏自信，认为自己永远是一个失败者，无论怎样努力都无济于事。还有一些研究表明，“习得性无助”个体的自我效能感也比较低，经常对自己完成学习任务的能力持怀疑态度，并因此体验到一种强烈的焦虑感；不能给自己确立恰当的目标，在执行某项任务之前，不是去力争成功，而是将心理资源投注在任务可能出现的失败上。
材料二
①当你的球队彻底打败对手后，你是否曾听到来自对手的这样的称赞：“嘿，你们运气不错，不是吗？”可是话外之音却是这次他们运气不好，场地条件很差，他们明年一定会打败你们。另一方面，当你们被击败时，对手自鸣得意的表情和假意承让的“你们只是运气不好”特别刺耳，因为你知道他们根本不相信这是坏运气，他们认为自己更棒。将成功归功于自身而否认失败责任的倾向叫做自利性归因偏差（米勒·罗斯，1975）。支持自利性归因偏差的证据很多，但是存在一些限定条件。
②总体而言，人们居功的证据多于为失败负责。人们有时候愿意承担失败的责任，特别是如果他们能将失败归于他们个人能够控制的因素，例如努力程度。这样一来，他们就能够保持将来不会失败的信念。尽管自利性归因偏差常常与事实不符，但它实际上可能具有适应性。将成功归于自身的努力，特别是自己稳定的特征，让人们在未来更有可能尝试相关的任务（泰勒·布朗，（1988）。例如，在一个研究中，比起将被解雇归因于个人特征的工人，将被解雇归因于外部因素的失业工人更努力地寻找工作，并且实际上更有可能找到工作（沙乌费利，1988）。
材料三
①“自我PUA”是网络流行词，是指将PUA的手段用在自己身上，不断否定自己，对自己进行情感控制的行为。这种人习惯于自我贬低。当别人赞美自己时，就会认为对方是无视事实的恭维，当别人批评自己时，就会认真反思，觉得自己的错误远比别人指出的严重。习惯进行“自我PUA”的人往往放大自己所受的挫折，忽略造成问题的外部因素，反复进行自我折磨，严重者会走向精神崩溃。
5．请在材料一第①段的划线处，补写一、两个合适的句子，使上下文衔接完整。
6．下列选项中，对原文的理解正确的一项是（ ）
A．实验中的狗因为经常遭受到电击，过于痛苦，因此丧失了尝试逃避的勇气。
B．有研究者认为，不可控事件能否导致“习得性无助”取决于归因，归因直接决定无助的性质。
C．韦纳认为，努力属于内部、不可控的稳定的力量，把失败归因于努力，可避免“习得性无助”。
D．自利性归因偏差往往将失败归因于不可控的外部条件，常常不够客观，属于认知偏差。
7．下列说法中，对“习得性无助”与“自我PUA”的相关表述，错误的一项是（ ）
A．二者都与自我认知、自我评价有关，都是心理学研究的对象。
B．“习得性无助”的研究思路、研究方法，许多可以应用于对“自我PUA”的研究。
C．“自我PUA”因为有自我折磨和自我控制的倾向，其危害程度比“习得性无助”更大。
D．相对于“自我PUA”，“习得性无助”更关注“习得”的过程。
8．假定A同学习惯在学习方面进行“自我PUA”，在某重要考试即将到来的压力下濒临崩溃。你想就此和A谈一谈。请结合本文内容，运用《谏逐客书》的说服技巧，拟定谈话的大致思路。
五、文学类阅读-单文本
阅读下文，完成下面小题。
马克瓦尔多逛超市
卡尔维诺
①一到晚上六点，城市就陷入消费者手中。一整天人们都忙着生产：生产消费品。一到点：像开关切换般，停下生产，走！所有人都扑去消费。每天，在橱窗里，都绽放出花团锦簇般的商品，一串串红色熏肉，像塔一样堆到天花板的陶瓷盘子，像孔雀开屏般的布料。消费者们闯进商场，他们要拆毁、吞噬、肆意掠夺那里的一切。一支不间断的队伍沿着人行道、柱廊游动着。他们摩挲着商品，拿起又放下，放下又拿起：尽情消费吧！一团团彩绳像陀螺旋转着，印着花的纸张像鸟儿抬起翅膀，把人们购买到的东西包进一个个大中小不等的盒子里。接着，一个个大中小型的盒子、一个个大大小小的袋子旋堵在收银台，一只只手在包里掏着小钱包，一根根手指在小钱包里翻找着零钱，在那下面，夹在森林般密集的陌生小腿肚子和大衣下摆之间的，是不再被人牵着手的孩子，他们迷了路，一个劲儿哭。
②就在这样一个晚上，马可瓦尔多带着全家去散步。马可瓦尔多本就没多少工资，他们的散步就仅限于观看别人购物。光是看看也不错，尤其是在超市里逛一圈。
③超市是自助的。每个顾客都推着自己的推车，马可瓦尔多也推了一辆，他妻子也推一辆四个孩子人手一辆。就这样，他们推着各自的推车挤在堆成山的食品摊前，指着熏肉和奶酪念着它们的名字，好像在人群中认出朋友或熟人的脸。
④“爸爸，我们可以拿这个吗？”孩子们每分钟都要问一下。
⑤“不可以，这是禁止的。”马可瓦尔多这样说。他时刻提醒自己，一圈转下来，最后等待他们的是收银员。
⑥“为什么那边那个阿姨能拿呢？”孩子们执意问道。他们看见这些人，到这里本来只要买两根胡萝卜和一根芹菜，但面对搭成金字塔形的罐子，完全无法抗拒诱惑，于是“通！通！通！”，用不知是无意还是投降的举动，把西红柿酱、蜜桃糖浆、油浸鲲鱼的各种罐子咣咣当当扔进推车里。
⑦总之，如果你的推车是空的，而其他人的推车都是满的，你也撑不了很长时间：很快你就会嫉妒，会伤心，然后你就抗拒不了了。于是，马可瓦尔多嘱咐老婆和孩子们什么都别碰以后，很快在货架间的第一条过道拐了弯，避开全家人的眼光，从架子上拿下一盒海枣，放进推车里。他想体会一下带着海枣逛十分钟超市的愉悦，然后像别人一样展示自己买到的东西，最后把它们放回原位。除海枣外，还有一个辣椒酱、一袋咖啡粉，还有一袋蓝包装的面条。马可瓦尔多很确定，自己只要小心行事，就可以享受至少一刻钟挑东西的乐趣，而且一分钱也不用付。但如果被老婆和孩子们发现可就麻烦了！他们很快就会模仿他，到时不知道会乱成什么样！
⑧马可瓦尔多在货架间穿来穿去，一会儿跟着忙前忙后的女佣，一会儿跟着穿皮大衣的妇人，尽量不让家人发现自己。然而，不管是女佣还是妇人，她们都会时不时伸出手拿上个黄灿灿、香喷喷的南瓜，或一盒三角形奶酪，而他呢，也就跟着她们学。广播里放着愉快的音乐：消费者们跟着音乐的节奏走走停停，时候到了，就伸出胳膊，拿起一个东西，再把它放在推车里，一切都跟着音乐来。
⑨马可瓦尔多的推车里现在堆满货物；他的脚步把他带到了没什么人的货架前；商品的名字越来越难念，盒子上的图案让人搞不清，里面装的究竟是莴苣的化肥还是莴苣种子，或是莴苣本身，或是毒死莴苣上虫子的药。马可瓦尔多反正拿了那么两三盒。
⑩就这样，他在两排很高的货架间走着。突然那路就走到头了，路尽头是一大片空地，空无一人，那里的霓虹灯把地砖照得通亮。马可瓦尔多一个人站在那里，他的推车里放满了东西，而在那片空地的尽头，就是收银台出口。
⑪马可瓦尔多第一反应是，低头推着坦克一样的推车溜走，在收银员按警铃前带战利品逃出超市。但就在此时，旁边过道也冒出了一辆推车，车里东西比他还要多，推车的正是妻子多米蒂拉。接着另一边也冒出一辆车，菲利佩托正用尽全力推。那是很多过道的汇聚点，每条过道的出口都冒出马可瓦尔多的一个孩子，每个人都推着一车像货船一般满满的东西。每个人的想法都是一样的，现在在这里碰到了，才发现他们把超市里的每一类商品都各拿了一件，就像给这里所有的货取了样一般。“爸爸，所以我们很有钱，是不是？”米凯利诺问道，“够我们吃一年了，是不是？”
⑫“回去！快点儿！都离收银台远一点儿！”马可瓦尔多一边嚷嚷一边推着他的食物向后转，藏到货架后面；甚至跑起来，身子弓成了两半儿，像躲避敌人射击一样，又消失在货架间。然而他身后突然轰隆隆响了起来：他转过身去，只见一大家子人，都推着各自火车车厢似的推车，紧跟着自己狂奔而来。
⑬“真是结账了，他们能问我们要上百万里拉！”
⑭这时广播里的通知中断了音乐：“大家请注意！再过一刻钟，本超市即将关门！请大家尽快去收银台结账！”
⑮把车里东西处理掉的时刻到了：现在再不处理以后就再没机会了。被广播召去付账的顾客突然像发了狂，好像全世界就这一家超市，且这家超市明天起不开门了似的，超市里乱作一团，大家不知道要把剩下的东西都拿走呢，还是把东西留在那里，总之货架周围很挤，马可瓦尔多和妻儿则趁机把商品再放回货架上去，或干脆丢到别人的推车里。他们把商品放回去时也很随便：粘蝇纸放到火腿架上，卷心菜放到蛋糕架上。一位女士推着一辆睡着婴儿的小推车，他们把婴儿车当成了购物车，往里面塞了一瓶红葡萄酒。
⑯他们还没品尝一下自己选的商品，就要放回去了，这可真让人想哭。于是，在他们放回一管蛋黄酱的时候，如果正好有一把香蕉，他们也会拿回来；或把尼龙长柄刷子放回去时摸上来一只烤鸡；这样，他们推车里拿出去的越多，放回来的也越多。
⑰一家人推着他们的储备在旋转梯上上下下地跑着，在每一层每一个角落总能碰到站岗似的女收银员，守在必经通道对面，举着机关枪似的举着噼啪作响的计算器，对准了所有准备出去的顾客。马可瓦尔多和家人这么逛着逛着，却越来越像被关在笼子里的野兽，或是被囚在灯火通明、墙上镶着彩色嵌板监狱里的犯人。
⑱有一面墙上的嵌板给揭掉了，取而代之的是一架木梯、几把锤子，以及其他一些木匠或泥瓦匠的工具。一家建筑公司正在给超市搞扩建。一到下班时间，工人们手上的活儿一丢，就都回家了。马可瓦尔多推着身前的一车储备，穿过了墙上的那个洞口。洞外面黑黢黢的一片，他继续往前走着。一家人于是也都推着车跟在他后面。
⑲推车的橡胶轮子先是在一条被掀掉路面的路上颠颠簸簸滚着，有的地方还有些沙子，然后那路就成了一块块已经断裂的木板。马可瓦尔多在一块木板上平稳地走着，其他人都跟着他。突然间，他们发现自己的前方、后方、上方、下方都洒满来自远方的光，他们的周围是空的。
⑳原来他们在一座七层楼高的脚手架木板上。城市在他们下方呈现，光芒四射，光来自一扇扇窗户、一块块霓虹灯招牌、一道道电车上天线的电光；往上看，夜空繁星密布，还有广播电台天线上的红色小灯。脚手架在胡乱堆的货品重压下晃来晃去。米凯利诺说：“我怕！”
㉑这时从黑暗中升起一团黑影。那是一张很大的、没有牙的嘴，正沿着自己长长的金属脖子向前伸着，并在缓缓地打开：原来是一辆吊车。这张嘴在他们上方徐徐落下，停到他们的高度，这张嘴的下颌顶住脚手架的边缘。马可瓦尔多把推车斜了一下，把里面的货品倒在铁嘴巴里，往前跨了一步。多米蒂拉也照着他这样做了。孩子们呢，也模仿了父母的做法。吊车把嘴合上，那嘴里全是从超市里缴获的战利品，滑轮吱吱嘎嘎地转着，吊车收回了脖子，慢慢地远去了。底下，一组彩色的字母打着转地亮着，邀请人们来这家大型超市买东西。
（有删改）
9．请分析小说第①段划线句的表达效果。
10．全文以第三人称叙述，第⑦段首句却切换为第二人称，请分析其作用。
11．小说第⑧段和第⑭段两次提到广播，请分析其作用。
12．将本文⑱—㉑段与《祝福》或课本中《套中人》的结尾比较，从形式和内容两方面分析本文作为现代主义小说的特点。
六、古代诗歌阅读
阅读下面的作品，完成下面小题。
千秋岁①
秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池会，鹓鹭同飞盖②。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
八六子
秦观
倚危亭。恨如芳草，萋萋刬尽还生。念柳外青骢别后，水边红袂分时，怆然暗惊。无端天与娉婷，夜月一帘幽梦，春风十里柔情。
怎奈向、欢娱渐随流水，素弦声断，翠绡香减，那堪片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴。正销凝，黄鹂又啼数声。
【注】①绍圣四年（1097年），秦观被再贬横州（今广西横县），途经衡州（今湖南衡阳）时将此词赠予孔平仲。于是此词广为流传，苏门师友之后均有和作。②西池：作者与诸同僚聚会之地。鹓鹭同飞盖：指作者和同僚一同乘坐着车辆飞驰于大道。
13．下列关于两首词的说法，错误的一项是（ ）
A．《千秋岁》上阕用闺情建构此词，面对春花春鸟无心饮酒，男女情恋呼之欲出。
B．《千秋岁》下阕怀念零落天涯苏门师友，曾经政治得意，而且共享文心诗情。
C．《八六子》上阕回忆与佳人分手，以情直入，点出词眼在于一个“恨”字。
D．《八六子》语言清新自然，情辞相称，善于炼字，精工而无斧凿之痕。
14．请比较两词结尾处划线句情感的异同。
七、文言文阅读
阅读下文，完成下面小题。
新唐书·杜牧传
①牧，字牧之，京兆人也。善属文。大和二年①韦筹榜进士，与厉玄同年。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵策蹇②进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏③朗诵之。郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行然敬依所教不敢易也。”后又举贤良方正科。
②沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。
③牧刚直有奇节，不为龌龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。兵法戎机，平昔尽意。尝以从兄悰更历将相，而牧困踬④不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故称“大杜”“小杜”以别之。后人评牧诗，如铜丸走坂，骏马注坡，谓圆快奋急也。
④牧美容姿，好歌舞，风情颇张，不能自遏。时淮南称繁盛，不减京华，且多名妓绝色，牧恣心赏，牛相收街吏报社书记平安帖子至盈箧。后以御史分司洛阳，时李司徒闲居，家妓为当时第一，宴朝士，以牧风宪，不敢邀。牧因遣讽李使召己，既至，曰：“闻有紫云者，妙歌舞，孰是？”即赠诗曰：“华堂今日绮筵开，谁唤分司御史来？忽发狂言惊四座，两行红袖一时回。”意气闲逸，傍若无人，座客莫不称异。
⑤大和末，往湖州，目成一女子，方十余岁，约以十年后吾来典郡，当纳之，结以金币。洎周墀入相，牧上笺乞守湖州，比至，已十四年，前女子从人，两抱雏矣。赋诗曰：“自恨寻芳去较迟，不须惆怅怨芳时。如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。”此其大概一二。凡所牵系，情见于辞。别业樊川。有《樊川集》二十卷，及注《孙子》，并传。
【注】①大和二年：公元828年。②策蹇：乘跛足驴。③搢笏：插笏。④困踬：受挫，颠沛窘迫。
15．解释加点字。
（1）诗情豪迈，语率惊人( ) （2）牧恣心赏( )
（3）约以十年后吾来典郡( ) （4）情见于辞( )
16．以下选项句式特点相同的一组是（ ）
A．①为明君选才 ②为积威之所劫
B．①识者以拟杜甫 ②成益惊喜，掇置笼中
C．①结以金币 ②移风易俗，民以殷盛
D．①更否，则请以赋见还 ②百姓之不见保
17．第①段画线句有三处需要加句读，请用“/”把这三处标识出来。
诸生多言牧疏旷不拘细行然敬依所教不敢易也
18．请将第⑤段画线句翻译成现代汉语。
19．第①段描写崔郾和吴武陵的对话，有何作用？
阅读下文，完成下面小题。
六国论
苏洵
①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
②秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地，子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
20．下列选项中，对加点字的解释不正确的一项是（ ）。
A．赂秦而力亏 而：表因果，因而
B．始速祸焉 速：招致
C．存亡之理 理：道理
D．奉之弥繁 奉：进献
21．下列选项中，加点字词不属于古今异义的一项是（ ）。
A．下而从六国破亡之故事 B．向使三国各爱其地
C．弊在赂秦 D．诸侯之所亡
22．请将第②段划线的句子翻译成现代汉语。
23．清人唐德宜评苏洵《六国论》；“以赂秦作主，而又补出不赂者以赂者丧，是非利害，了然如指诸掌”，请结合《六国论》第②、③段的论证思路，谈谈你是否同意唐德宜的观点。
八、材料作文
24．有人说：“我们并不是在生活，我们是被生活着。”对此你有何看法？请写一篇不少于800字的文章，标题自拟，文体不限。
参考答案：
1． 钉头磷磷 多于在庾之粟粒 多于周身之帛缕 并力西向 则吾恐秦人食之不得下咽也 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 尽挹西江 细斟北斗 百姓 秦代衣服尚黑，平民以黑巾裹头 布尔金 兽医 教师 仲夏夜之梦 哈姆莱特
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇及文学文化常识的能力。
注意重点字词的写法，如“磷”“庾”“粟”“帛”“衰”“挹”“斟”等，要理解字义去记忆。
2．（1）休：美善。（2）倾城：全城。（3）胫：小腿。（4）度：计划。（5）绥：安抚。
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）休：美善。这里指政权的和平美好。句意：永远保持政权的和平美好。
（2）倾城：全城。句意：为了报答全城的人跟随我出猎的盛意。
（3）胫：小腿。句意：小腿上不长毛。
（4）度：计划。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故而改变自己的计划。
（5）绥：安抚。句意：如果您用仁德来安抚诸侯，哪个敢不顺从？
3．（1）虽然想要(向您)硬啰嗦几句，(但)终究一定(是)不能蒙受(您)考虑(我的意见)。所以(我)只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解了。
（2）成名很高兴，用笼子把蟋蟀装起来带回家，全家庆祝，即使是连城宝玉也比不上。
（3）晋灵公不行君道，大量征收赋税来满足奢侈的生活。他从高台上用弹弓射行人，观看他们躲避弹丸的样子。
【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“强聒”，勉强啰嗦；“略”，简单；“辨”，同“辩”，辩解。
（2）“笼”，名词作状语，用笼子；“举家”，全家；“虽”，即使；“啻”，止。
（3）“君”，名词作动词，行君道。“厚敛”，加重征收赋税；“雕”，画；“雕墙”，这里指修筑豪华宫室，过着奢侈的生活；“辟”，通“避”，躲避。
4．(1)
(2)D
【详解】
（2）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
根据语境“⑥其创作的局促变形”与“⑨乃至人生困境，穷途末路”是说所遇到的艰难，程度由轻到重，应排在一起，顺序应为⑥⑨，据此排除BC；
根据语境语段是陈述古人文人在社会现实中面临出身和仕途的问题，首句应该是“④古人生活在真实的历史环境中”，据此可排除A。
故选D。
5．是指个体经历某种不可控情境时形成无论怎样努力也无法改变事情结果的不可控认知，继而导致放弃努力的一种心理状态。 6．D 7．C 8．首先，安慰A同学，重点讲本次考试如果通过的话会有怎样怎样的好处，让他对成功的期望大于对失败的恐惧，已达到避重就轻、缓解紧张局面的效果；
其次，举一些与A同学能力相当、比较了解、且以及通过考试的例子，摆事实，让他充满自信；
最后，以自己的考前体验和考后成绩，设身处地换位思考，激励A同学克服心理状态，努力备考，而不是压力大到崩溃。
【解析】5．本题考查学生筛选整合信息以及情境补写的能力。
由材料一第一段语境可知，本题要求对“习得性无助”下定义。由原文“给狗施加许多使之痛苦而又无法逃避的电击”“可是这些狗身处容易逃避的环境，却不做任何尝试和努力，宁愿坐着不动，忍受电击”“因为先前不可逃避的电击经历导致了它们后来行为的无能，使它们只会消极地接受预定的命运，不会凭自己的力量逃脱受损伤的环境”。可见，“习得性无助”是这样一种心理过程：“是指个体经历某种不可控情境时形成无论怎样努力也无法改变事情结果的不可控认知，继而导致放弃努力的一种心理状态。”
6．本题考查学生理解原文内容的能力。
A.“过于痛苦，因此丧失了尝试逃避的勇气”理解错误，原文是“这是因为先前不可逃避的电击经历导致了它们后来行为的无能，使它们只会消极地接受预定的命运，不会凭自己的力量逃脱受损伤的环境”，可见是电击导致行为的无能。
B.“归因直接决定无助的性质”错误，材料一第二段说的是“因果归因影响了对未来的期望，期望又决定了无助的性质”，所以应是间接决定，而非直接。
C.“努力属于内部、不可控的稳定的力量”理解错误，由材料一第三段“在内在的维度中，能力是稳定的、不可控的，努力是不稳定的、个体可以控制的”可知，能力属于内部、不可控的稳定的力量，而努力属于内部、可以控制的不稳定力量；“把失败归因于努力，可避免‘习得性无助’”错误，过于绝对，材料一第三段说的是“当学生把失败归因于能力这一内部、稳定和不可控因素而不是归因于努力这一内部、可控的因素时，就会产生‘习得性无助’现象”，“不归因于努力会产生‘习得性无助’”不代表“归因于努力就可以避免‘习得性’无助”。
故选D。
7．本题考查学生根据原文内容进行推断的能力。
C.“其危害程度比‘习得性无助’更大”推断错误，原文并未对二者的危害程度作比较。
9．①运用夸张手法写出了消费者疯狂购物的情景。②写出了消费者源源不断进入超市，人数之多。③运用细节描写写出了消费者挑拣商品的情景。 10．①这句是总结句，用第二人称，表达的是任何人看到他人的推车是满的，都会抗拒不了的开始购买商品。②用第二人称，可以更好地描写出人们抗拒不了的开始购买商品的心理活动。 11．①第一次广播可以让消费者在轻松愉悦的环境中尽情的疯狂购物。②第二次广播提示消费者购物结束，尽快去收银台结账。③第二次广播也预示着马克瓦尔多一家享受超市购物的结束。 12．形式上：本文结尾让一辆突然吊车接走走投无路的马克瓦尔多一家即货物，而《祝福》结尾天地圣众歆享了牲醴和香烟，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。这种运用虚幻手法的结尾，既表现了人们幻想中的美好愿望，又反讽了社会现实。这体现了现代主义小说运用虚幻手法的特点。
内容上：本文结尾马克瓦尔多一家只能在幻想中享受超市美好的购物，而《祝福》结尾祥林嫂死了，而鲁镇的人们却豫备享受无限的幸福。通过描写社会小人物的内心世界和命运结局来深刻反映社会现实。这体现了现代主义小说注重描写社会小人物的内心世界和命运结局的特点。
13．A 14．相同点：间接抒情，都是突出愁之浓，之深。
不同点：“飞红万点”是春归的自然写照，“愁如海”却新奇绝妙。这两句既是惜春春去，又是对前途的无望；“黄鹂又啼数声”，进一步把与佳人分手之后的离愁别绪与仕途不顺，有才得不到施展的身世之“恨”，融于一处，并使之具体化、形象化，达到融情于景、情景交融的境界。
【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“男女情恋呼之欲出”错误，上阕词中人面对着春鸟春花，无心饮酒寻欢，又日渐消瘦，只是因为在苦苦思念远方的伊人，常见的男女情恋即已呼之欲出了。不过秦观在下阕用“西池会”这一特定空间提示读者，词情并不是传统的男欢女爱，而是贬谪的自己在怀念同样零落天涯的各地师友。
故选A。
14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
结合原文“飞红万点愁如海”可知，春，去了落花千点万点，飘飞着残败的衰颓，牵起一怀愁绪，如海，潮涌潮推。“飞红万点”是春归的自然写照，“愁如海”却新奇绝妙。属于他们的春天彻底远去了，他们就如一片片落红，在生命最绚烂的时候，瞬间凋零。这两句既是惜春春去，又是对前途的无望。
结合原文“黄鹂又啼数声”可知，我的愁思正浓，忽然又传来黄鹂的啼叫声，一声一声。归来途中，独倚危亭，回头一望，芳草连天，好似无边的离恨。恋人分别了，往日的欢娱，变成了流水；断了的琴弦，何时能续上？面对片片飞花、蒙蒙残雨，他几乎失魂落魄。正在此时，恼人的黄鹂又在耳边叫了起来。打起黄鹂儿，莫教枝上啼。他的心真是烦极了！进一步把与佳人分手之后的离愁别绪与仕途不顺，有才得不到施展的身世之“恨”，融于一处，并使之具体化、形象化，达到融情于景、情景交融的境界。
15． 大都 纵情恣意 掌管 通“现”，体现 16．B 17．诸生多言牧疏旷/不拘细行/然敬依所教/不敢易也。 18．到周墀入朝当宰相时，杜牧上表请求当湖州刺史，等他到湖州上任时，时间已过了十四年，从前的那个女子已嫁人并生有两个孩子了。 19．①从侧面体现杜牧的才华横溢。
②为下文杜牧的仕途经历做铺垫。
【解析】15．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。
（1）“率”：大都。句意：他的诗很豪迈，用语都很惊人。
（2）“恣”：纵情恣意。句意：杜牧纵情寻欢。
（3）“典”：掌管。句意：杜牧与她相约“十年后我来掌管湖州时就娶你”。
（4）“见”：通“现”，体现。句意：其情感都体现在所作的诗中。
16．本题考查学生准确理解并辨析文言特殊句式的能力。
A.①无特殊句式；②被动句，“为……所……”表被动。句意：为明智的君主选拔人才/却被秦国积久的威势所胁迫。
B.①省略句，应为“识者以（之）拟杜甫”；②省略句，应为“掇置（于）笼中”。句意：赏识他的人把他和杜甫相比/成名越发惊喜，捉下放在笼中。
C.①状语后置句，应为“以金币结”；②省略句，应为“民以（之）殷盛”。句意：并拿出钱来定约/改变风俗教化，人口数量得以增加。
D.②宾语前置句，“见”动作偏指一方，指“我”，“还见”；②被动句，“见”表被动。句意：如果还觉得不行的话，就请求把赋返还我/老百姓没有受到爱护。
故选B。
17．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细节，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。
“牧疏旷不拘细行”是“言”的宾语，表示诸生所说的内容，其中“牧疏旷”“不拘细行”则是针对杜牧的性格和行为分别进行的评价，中间宜断开；
“然”在句中表示转折连词，总领其后内容，故应在“行”后断开；
而“敬依所教”“不敢易也”则表示崔郾准备采取的两种行为，具有先后关系，故应在中间断开。
故句子应断为：诸生多言牧疏旷/不拘细行/然敬依所教/不敢易也。
18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“洎”，等到；“守”，镇守，表示当湖州刺史；“比”，等到；“从人”，嫁人。
19．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
由原文“向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也”可知，吴武陵欣赏杜牧的才华，从而向崔郾推荐杜牧。从句中数十个文士共同读杜牧《阿房宫赋》的行为，以及吴武陵、崔郾对杜牧的认可，可以从侧面看出杜牧的才华横溢。
同时，根据后文“后又举贤良方正科”可知，正是因为吴武陵向崔郾推荐杜牧，杜牧才得以走上仕途，并有了以后的诸多经历。所以，第①段描写崔郾和吴武陵的对话，在一定程度上也有为下文铺垫的作用。
参考译文：
杜牧，字牧之，京兆人。擅长写文章。是唐文宗太和二年状元韦筹那一榜的进士，与厉玄是同一年考中的进士。当初考试没有及第时，来到京城，当时的主考官是侍郎崔郾，太学博士吴武陵向他报告说：“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高的声望，为明智的君主选拔人才，我不敢不效绵薄之力。刚才遇见十几个文人进士，眉飞色舞，非常高兴地在一起读一卷文书，看他们读的文书，竟然是进士杜牧的《阿房宫赋》。杜牧这个人，有辅佐君王的才能。”于是拿出文卷朗诵它，崔郾听了大加赞赏。吴武陵说：“请求您给予这个人状元!”崔郾说：“已经有人了。”吴武陵说：“如果不行，就请求及第第五名。如果还觉得不行的话，就请求把赋返还我!”吴武陵的言辞面容激动严厉。崔郾说：“读书人中大多说杜牧粗疏旷达，不拘泥于细节，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改变。”后来崔郾又举荐他为贤良方正科。
沈传师上表举荐他做江西团练府巡官。又做了牛僧孺淮南节度府掌书记。被任命为侍御史，多次升迁到左补阙，历任黄、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份掌管起草诏令，升迁为中书舍人。
杜牧生性刚直,有出众的节操,他从不显现谨小慎微的样子,敢于评论军国大事,指出时政利弊尤为切至。兵法和军事策略，平时都尽心留意。堂兄杜悰出将入相，但杜牧一直官运不亨通，仕途不顺利，不能振作自己，心里很郁郁不平。50岁的时候去世，临死的时候自己写了墓志，把自己写的很多文章都烧掉了。他的诗很豪迈，用语都很惊人。赏识他的人把他和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来分别他们。所以称“大杜”“小杜”以相区别。后人评杜牧的诗“就像铜球从大坂上滚下来，骏马从山坡上冲下来”，是说他的诗圆快奋急。
杜牧身貌英俊，喜赏歌舞，风流狂放，不能自止。当时淮南府扬州号称繁华，不亚于京城长安，并且有许多著名的美貌女子，杜牧纵情寻欢。牛僧孺收到巡街官所报杜书记到妓馆平安无恙的帖子装满了书箱。后来杜牧任御史分司东都洛阳，当时李司徒在洛阳闲居，他家的歌女在当时数第一，他宴请朝官，因杜牧是御史台官员，不敢邀请他。杜牧就派人暗示李司徒，让他也邀请自己。杜牧到宴会上后，说：“听说有个叫紫云的能歌善舞，哪位是紫云？”接着赠一首诗给紫云道：“华堂今日绮筵开，谁唤分司御史来？忽发狂言惊四座，两行红袖一时回。”杜牧意态气度安然自若，就像周围无人一般，在座宾客无不称奇。
大和末年，杜牧到湖州，与一位女子眉目传情，那女孩儿才十多岁，杜牧与她相约“十年后我来掌管湖州时就娶你”，并拿出钱来定约。到周墀入朝当宰相时，杜牧上表请求当湖州刺史，等他到湖州上任时，时间已过了十四年，从前的那个女子已嫁人并生有两个孩子了。杜牧赋诗写道：“自恨寻芳去较迟，不须惆怅怨芳时。如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。”这些就是杜牧的大致情况。凡遇他心中牵挂的女子，其情感都体现在所作的诗中。杜牧有别墅在樊川。他著有《樊川集》二十卷，和他注解的《孙子》一书，都传世。
20．C 21．C 22．想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。 23．同意。
第②段先论述了“赂秦”的国家灭亡的原因。魏国、韩国和楚国不思与秦作战，选择割地求和而求一时苟安。诸侯各国奉献土地一味妥协，只能激起秦国的更大的侵略野心，最终导致国家灭亡。这一段是进一步发挥第一段的“赂秦而力亏”的意思。
第③段是论述不“赂秦”的国家为什么会灭亡。齐国采取的是绥靖政策，他们纵容秦国侵略其他国家，并没有去制衡和援助，所以当五国灭亡以后，孤立无援所以也迅速灭亡。燕国和赵国，这两个国家积极用兵抵抗，没有赂秦。但是赵国君臣有隙，被秦国成功离间以后，便也灭亡。燕国孤立无援，遂使荆轲刺秦，结果加速灭亡，于是六国全部被灭。这段论述主要是进一步发挥第一段“不赂者以赂者丧”一句的意思。
【解析】20．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
C．理：命运。句意：存亡的命运。
故选C。
21．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A．故事：古义，旧事，前例/今义，真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。句意：降低身份追随六国灭亡的前例。
B．爱：古义，爱惜/今义，喜欢。句意：假使当初韩、魏、楚三国都各自珍惜自己的土地。
C．赂：贿赂。句意：弊端在于用土地贿赂秦国。
D．亡：古义，丢失、丧失/今义，灭亡。句意：诸侯丧失的土地。
故选C。
22．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“厥”，其；“先”，对去世的尊长的敬称；“祖父”，祖辈与父辈；“暴”，通“曝”，暴露；“视”，对待；“举”，拿。
23．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
同意。
第②段先论述了“赂秦”的国家灭亡的原因。魏国、韩国和楚国就是割地求和的代表国家，他们不思与秦作战，每次秦大举进攻的时候，他们都选择割地求和而求一时苟安。诸侯各国奉献土地一味妥协，只能激起秦国的更大的侵略野心。这里，不需要通过作战，就已经判别胜负了，至于诸侯各国的因之而破灭，那更是极其自然的事情。作者为了把“奉之弥繁，侵之愈急”的道理讲得更为明白清楚，苏洵引用了古人的一个譬喻:“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”“薪”就是木柴，这个譬喻非常准确地、形象地表明了赂秦的严重危害和根本的错误。这一段是进一步发挥第一段的“赂秦而力亏”一句，具体指的是韩国、魏国和楚国。结果最早被秦国消灭。
第③段是论述不“赂秦”的国家为什么会灭亡。不赂秦的国家又分为两种。第一种就是齐国。齐国因为远离秦国，但是他们采取的是绥靖政策，他们纵容秦国侵略其他国家，并没有去制衡和援助，所以当五国灭亡以后，孤立无援所以也迅速灭亡。第二种是燕国和赵国，这两个国家积极用兵抵抗，没有赂秦。但是赵国君臣有隙，被秦国成功离间以后，便也灭亡。燕国孤立无援，遂使荆轲刺秦，结果加速灭亡，于是六国全部被灭。齐国不能援助其他五国，团结抗秦，燕国赵国不能坚持斗争，又处在秦国把各国“革灭殆尽”的时刻，因而得到和韩国、魏国和楚国同样的结局。那么归根结底是因为什么加速了六国的灭亡呢，就是因为赂秦。全篇论证严谨而有力，充分论证了论点：赂秦而力亏，破灭之道也。这段论述主要是进一步发挥第一段“不赂者以赂者丧”一句的意思。把六国破灭“弊在赂秦”的道理说得更加透彻，更加具有说服力量。
参考译文：
六国的灭亡，不是因为他们的武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个地灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”回答说：“不贿赂秦国的，因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”
秦国除了用战争夺取土地以外，还收到诸侯的贿赂，小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，诸侯进献给秦越多，秦侵犯六国就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。以至于到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确。
齐国并没有贿赂秦国，可是终于也随着五国灭亡了，为什么呢？是因为齐国跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，最后却灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。赵国大将李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说它们的智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相较量，也许还不容易判断出高低来呢。
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